Однако, не менее важную роль играет и общение со сверстниками. Взаимодействуя, дети обучают друг друга.
Вот пример из личной жизни: в четыре года я не умел завязывать шнурки. Когда дети одевались на прогулку, я послушно сидел на скамейке и ждал воспитателя. Папа пытался меня учить, показывал много раз, но для меня сей процесс был сродни некоему шаманскому ритуалу, который я не в состоянии освоить.
И вот, сижу я в очередной раз, болтаю ногами, жду. Подходит мой друг Игорек и спрашивает:
— Не умеешь?
— Ага.
— Смотри.
И буквально, за пару секунд, используя скудный лексикон четырехлетнего ребенка, объяснил принцип (именно принцип. Он не пытался навязать алгоритм действий). Также объяснил, почему они (шнурки) легко развязываются, если потянуть за кончик.
У меня получилось с первого раза. А уж потом, используя этот принцип, я освоил более сложные узлы. В тот вечер я радостно демонстрировал папе то, чему научился
Другой, не менее важный навык, помог мне приобрести тоже друг детства, Лёнька. Уже будучи первоклассником, я все еще не научился определять время. Мне и самому было интересно понять эту науку (чтобы мультики включать вовремя). Папа объяснял и так, и эдак, бесполезно. Сие священнодействие было покруче завязывания шнурков. И папа просто рисовал часы на бумаге. Указывал местоположение большой стрелки и маленькой. Ну а я, регулярно подбегая к часам, сравнивал. Так вот и жил.
И все. После этого урока я выпросил у мамы ее старые часы (Заря), которые с гордостью носил, подсказывая прохожим время.
Для того, чтобы оставить комментарий, войдите или зарегистрируйтесь.